在全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。
育人之本，在于立德鑄魂。百年來，中國共產(chǎn)黨從未停止探索教育真諦的腳步，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是國家各項(xiàng)事業(yè)不斷取得新發(fā)展的關(guān)鍵所在。
國無德不興，人無德不立。
培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。從黨的十七大確立“堅(jiān)持育人為本、德育為先”，到黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，再到黨的十九大強(qiáng)調(diào)“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，立德樹人的重要地位不斷凸顯。
進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央審時(shí)度勢(shì)、高瞻遠(yuǎn)矚，高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，開創(chuàng)了我國教育事業(yè)發(fā)展的新局面。
始終堅(jiān)定理想信念
今天的中國，比歷史上任何時(shí)期都更加接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。回望百年奮斗路，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。
時(shí)間回到1920年2月，年關(guān)將至，一輛舊式帶篷的騾車自北京朝陽門緩緩駛出。到了去天津的大道上，車內(nèi)兩名乘客開始輕聲談?wù)撽P(guān)于在中國建立馬克思主義政黨的問題。這兩個(gè)商人打扮的乘客一個(gè)叫李大釗，另一個(gè)叫陳獨(dú)秀。馬車顛簸一路，也顛出了“南陳北李，相約建黨”的一段佳話。
這兩名并肩戰(zhàn)斗的青年，與處在歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)中的中國，都在等待一場(chǎng)巨大的革命風(fēng)暴。
當(dāng)時(shí)，馬克思主義在中國廣泛傳播，中國工人階級(jí)登上歷史舞臺(tái)，兩者在五四運(yùn)動(dòng)前后緊密結(jié)合，迅速產(chǎn)生劇烈的聚合反應(yīng)。一個(gè)政黨的誕生，成為時(shí)代發(fā)展的必然?！盀橹袊嗣裰\幸福、為中華民族謀復(fù)興”，一葉紅船承載著中國共產(chǎn)黨的民族復(fù)興之夢(mèng)，也映照著這個(gè)大黨出發(fā)時(shí)的初心。
作為馬克思主義在中國傳播的發(fā)源地，北京大學(xué)于1992年成立了全國第一家馬克思主義學(xué)院。2014年青年節(jié)，在與北京大學(xué)師生座談時(shí)，習(xí)近平總書記指出，“人生的扣子從一開始就要扣好”。
扣好人生“第一?？圩印本鸵獔?jiān)定理想信念。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)理想信念的重要性，指出沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”。
在馬克思主義傳入中國的100多年里，中國發(fā)生了巨大而深刻的變化。而一條不變的原則，便是堅(jiān)守思想陣地，發(fā)揮思想政治工作“生命線”的作用。
戎馬倥傯的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為廣泛系統(tǒng)傳播馬克思主義，正規(guī)化的理論教育拉開帷幕。中央蘇區(qū)黨政干部教育的“雙星”——馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校、蘇維埃大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。各類干部教育學(xué)校和培訓(xùn)班把馬列主義和中國革命的理論作為教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)了一大批政治過硬、專業(yè)精湛、德才兼?zhèn)涞母刹咳瞬?。原中央顧問委員會(huì)委員，中共中央調(diào)查部黨委書記、部長(zhǎng)羅青長(zhǎng)回憶這段經(jīng)歷時(shí)說：“我的馬列主義啟蒙教育，就是從黨校開始的?！?/span>
新中國成立初期，如何破舊立新、發(fā)揮思想政治教育在社會(huì)變遷中的作用，成為擺在共和國面前的一項(xiàng)重大任務(wù)。為了讓學(xué)生們盡快用上新編教材，華北人民政府要求教科書編審委員會(huì)在1949年秋季開學(xué)前，先編出一套臨時(shí)課本，以供解放區(qū)中小學(xué)使用，其中就有對(duì)新興政權(quán)和培育新人至關(guān)重要的政治課本。這既是黨的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)的傳承和延續(xù)，也成為新中國政治教科書的起點(diǎn)。
2017年9月，小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)生拿到了道德與法治、語文、歷史3個(gè)科目的國家統(tǒng)編教材。從“一綱多本”到統(tǒng)編統(tǒng)審統(tǒng)用，新世紀(jì)以來的教科書制度發(fā)生了重大變化。
教材建設(shè)是國家事權(quán)。在所有科目中，三科教材的意識(shí)形態(tài)屬性強(qiáng)，是國家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，具有特殊重要的育人作用。新的三科教材加強(qiáng)了愛國、愛黨、愛社會(huì)主義教育，尤其突出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育，這是立德樹人的重要舉措，也是新時(shí)代進(jìn)一步提高教育質(zhì)量的需要。
和孩子們一起過“六一”，和大學(xué)生們一起迎“五四”，和老師們一起慶“教師節(jié)”，循著習(xí)近平總書記的腳步，處處能感受到他對(duì)教育的深情。無論走到哪里，習(xí)近平總書記講得最多的是中國夢(mèng)，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)指出，中國夢(mèng)是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想，中國特色社會(huì)主義是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念；在十八屆中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。
從修訂《中小學(xué)生守則》，制定《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，到推進(jìn)大學(xué)章程建設(shè)，近年來，全國教育系統(tǒng)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹到依法治教、依規(guī)治校的實(shí)踐中，滲透進(jìn)學(xué)校日常的管理中。
“每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣?！卑倌昵暗闹袊蝗呵嗄赀x擇了馬克思主義，也為中國選擇了光明的前途和命運(yùn)。青年的理想信念關(guān)乎國家未來，歷史深刻證明，樹立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的信心，把自己的“小我”融入祖國的“大我”、人民的“大我”之中，才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生境界。
始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)
“才者，德之資也；德者，才之帥也?！币粋€(gè)國家要培養(yǎng)人才，既要育智，更要育人，而育人的根本在于立德。
“立德樹人是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。中華民族在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過程中，構(gòu)建了一套成熟的道德價(jià)值體系。我們黨繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族崇德的傳統(tǒng)，堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。”中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教育學(xué)部資深教授顧明遠(yuǎn)說。
“基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”“堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”……在與師生的親切交談中，習(xí)近平總書記深刻闡述了立德樹人的豐富內(nèi)涵、途徑和方法，為教育系統(tǒng)落實(shí)立德樹人提供了科學(xué)指南。
只有加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，思想政治教育才能加強(qiáng)和改進(jìn)。
從1990年開始，中組部、中宣部、教育部每年召開一次全國高校黨建工作會(huì)議，明確強(qiáng)調(diào)高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央強(qiáng)調(diào)，“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”，明確指出“黨校姓黨”“馬院姓馬”，進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固了黨在高校各項(xiàng)事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)地位。
2017年，幾十所高校校長(zhǎng)，集體多了一個(gè)“新頭銜”——黨委副書記。
高校校長(zhǎng)兼任黨委副書記，是加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)力量的具體舉措，意味著高校校長(zhǎng)不僅要負(fù)責(zé)抓好行政、教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)工作，還要肩負(fù)起加強(qiáng)本校黨的領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，重視抓好師生的思想政治和高校黨建工作，把立德樹人作為高校的根本任務(wù)。
思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。
新中國成立之初，作為改造舊教育的重要方面，政治課在學(xué)校的重要地位得到確立。在中小學(xué)，既教授馬列主義、毛澤東思想等理論教育，又聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合抗美援朝、土地改革等政治運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。南下的革命干部、從革命大學(xué)畢業(yè)的學(xué)員、解放前參加過地下斗爭(zhēng)的教師和大學(xué)生，構(gòu)成了新中國最早一批政治教師。除了教政治課外，他們很多都兼任了班主任，既管教學(xué)，又管思想。
政治課在高等教育中也扎下了根。1952年，教育部發(fā)出《關(guān)于全國高等學(xué)校馬克思列寧主義、毛澤東思想課程的指示》，明確了高校思政課的建設(shè)方案。1956年，教育部下發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校政治理論課程的規(guī)定（試行方案）》，正式確定了高校思政課程體系。
改革開放后，全黨在“思想政治工作是一門科學(xué)”的問題上達(dá)成共識(shí)，思想政治教育從經(jīng)驗(yàn)上升為科學(xué)理論。
1984年，教育部印發(fā)《關(guān)于在十二所院校設(shè)置思想政治教育專業(yè)的意見》，宣告思想政治教育學(xué)科與專業(yè)設(shè)立。此后，“思想政治教育”這一概念逐漸成為規(guī)范性術(shù)語。隨著碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的設(shè)置，完整的思想政治教育學(xué)科專業(yè)體系形成，2005年又增設(shè)了馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科。
新中國成立以來，高校思政課課程體系根據(jù)時(shí)代特征不斷調(diào)整，經(jīng)歷了從“52方案”到“05方案”的過程。2005年，中宣部、教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》，規(guī)定高校思想政治理論課包括“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”“中國近代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”四門必修課，另外開設(shè)“形勢(shì)與政策”課。
這一調(diào)整實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化的最新理論成果及時(shí)、全面地進(jìn)入思想政治理論課，構(gòu)成了最新的思想政治理論教學(xué)課程體系。自此，思政課建設(shè)進(jìn)入黃金發(fā)展階段，逐漸構(gòu)建了學(xué)科、教材、師資、課程協(xié)同推進(jìn)的思想政治理論教育模式。
辦好思想政治教育需要與時(shí)俱進(jìn)。
“把青春獻(xiàn)給人類最壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)?！鄙鲜兰o(jì)60年代，保爾·柯察金的這句名言成為幾代中國人熟悉的口號(hào)。在這一時(shí)期，全國教育系統(tǒng)開辟了思想政治教育的多種途徑，榜樣教育便是其中一種。當(dāng)時(shí)，在課程之外，班主任工作、共青團(tuán)、少先隊(duì)和學(xué)生會(huì)、班會(huì)、各科教學(xué)，均成為
德育工作的重要渠道，同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)校黨組織對(duì)思想政治教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，還特別注重通過勞動(dòng)教育進(jìn)行思想政治教育。在學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，各部門分工合作，密織起了學(xué)校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。
1985年，中共中央發(fā)布《關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》，拉開了改革開放以來思想政治理論課首輪改革的序幕。
“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性?！痹谌珖咝Ｋ枷胝喂ぷ鲿?huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！巴苿?dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性?！痹趯W(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記提出“八個(gè)統(tǒng)一”的具體要求，為思政課的改革創(chuàng)新指明了方向。
2019年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，明確了堅(jiān)持思政課在課程體系中的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推動(dòng)各類課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)等基本原則。隨后，《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》等系列政策相繼頒布，打出了推動(dòng)政策落地見效的“組合拳”。作為推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要載體，2021年秋季學(xué)期，《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》將在全國中小學(xué)使用。
要將德育內(nèi)容滲透到教育教學(xué)全過程。
2017年，教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》，編印《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊(cè)》，系統(tǒng)構(gòu)建了方向正確、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的中小學(xué)德育工作體系。
如今，德育不再單指政治課，也不再局限于課堂，而成為包含思想政治教育、道德教育、法治教育、心理教育、傳統(tǒng)文化教育以及課程、活動(dòng)、實(shí)踐、管理等多個(gè)層面的“大德育”。
“新中國成立以來，思政課不斷與時(shí)俱進(jìn)、守正創(chuàng)新，逐漸關(guān)注到學(xué)生思想道德的發(fā)展，把國家意志和學(xué)生的發(fā)展結(jié)合起來，以思想政治方向引領(lǐng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不變的是馬克思主義指導(dǎo)思想和培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目的，這是思政課一直堅(jiān)守的初心?！蹦暇煼洞髮W(xué)道德教育研究所所長(zhǎng)馮建軍說。
始終堅(jiān)持全面育人理念
注重全面育人，一直是中國共產(chǎn)黨辦教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。
抗戰(zhàn)期間，在中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的抗日軍政大學(xué)和陜北公學(xué)里，人們經(jīng)常能看到這樣的景象：籃球、排球、乒乓球等比賽經(jīng)常開展，拔河、擲手榴彈、爬山等活動(dòng)接連不斷；晚飯后，學(xué)員們經(jīng)常組織歌詠會(huì)，有時(shí)也有晚會(huì)。
抗日的烽火中，兩所學(xué)校的主要目的是培養(yǎng)抗戰(zhàn)干部，教授課程以政治理論、游擊戰(zhàn)爭(zhēng)、民眾運(yùn)動(dòng)等為主，生活條件艱苦，人人吃小米、睡窯洞。即便學(xué)習(xí)內(nèi)容繁重，生活條件艱苦，兩所學(xué)校都一直重視開展文體活動(dòng)。
不把教育局限于書本知識(shí)，而是同樣注重體育、美育的教育功能，這樣生動(dòng)活潑的教育場(chǎng)景，蘊(yùn)藏著中國共產(chǎn)黨人對(duì)教育的獨(dú)特理解。
新中國成立后，1957年，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。”體育與德育、智育并列，成為重要的教育目標(biāo)。那段時(shí)期，清華大學(xué)“為祖國健康工作五十年”的口號(hào)響徹大江南北。
1999年召開的全國教育工作會(huì)議在“四有新人”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出實(shí)施“素質(zhì)教育”，培養(yǎng)“德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。
2000年年底，中國實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育的歷史重任。當(dāng)數(shù)量不再是基礎(chǔ)教育面臨的最大問題后，質(zhì)量提升的呼聲也越來越高。人們愈加意識(shí)到片面追求升學(xué)率的弊端，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注人的全面發(fā)展。
進(jìn)入世紀(jì)之交，中共中央、國務(wù)院頒布《深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系。2001年，教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，拉開了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的序幕。
改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，成為課程改革的重要目標(biāo)。
一批地方課程、校本課程相繼開設(shè)，并增設(shè)了選修和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，音體美課程逐漸開齊開足，啟發(fā)式學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方式的引入，使“教與學(xué)”發(fā)生了深刻變化。多年來，教育改革的一系列變化都指向一個(gè)方向——培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前和未來社會(huì)發(fā)展變化的能力和素質(zhì)。2016年，諸多探索和研究凝結(jié)為“核心素養(yǎng)”。
進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把教育提升到“國之大計(jì)、黨之大計(jì)”的戰(zhàn)略高度。在建設(shè)高質(zhì)量教育體系的目標(biāo)指引下，全面育人的路徑越來越清晰。
德智體美勞全面發(fā)展，已成為新時(shí)代中國教育發(fā)展的路標(biāo)。
習(xí)近平總書記高度重視學(xué)校體育工作。他強(qiáng)調(diào)，要樹立健康第一的教育理念，開足開齊體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。
《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》3份重磅文件接連出臺(tái)。師生們發(fā)現(xiàn)，體育課悄悄“變臉”了——廣西凌云縣泗城鎮(zhèn)覽金小學(xué)傳來了孩子們參加8分鐘趣味往返跑時(shí)的歡笑聲；400米塑膠跑道、籃球場(chǎng)、橄欖球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等設(shè)施讓河北省唐山市灤南第四中學(xué)煥然一新。
2018年9月，全國教育大會(huì)召開。習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)，“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。
正是在這次會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”。
2019年6月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，提出要堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。同時(shí)，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，明確到2022年，德智體美勞全面培養(yǎng)體系進(jìn)一步完善，立德樹人落實(shí)機(jī)制進(jìn)一步健全。
《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》密集出臺(tái)，就全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育、全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代體育、美育工作進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，被戲稱為“小三門”的音體美以及更弱勢(shì)的勞動(dòng)教育，變得不可或缺。
什么樣的教育才是人民滿意的教育，什么樣的教育是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育？百年來，中國共產(chǎn)黨從未停止探索教育真諦的腳步。社會(huì)向前發(fā)展，教育不斷改革，但立德樹人根本任務(wù)不變。只有始終把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，春風(fēng)化雨、凝心聚力，才能培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?，匯聚起鑄就教育強(qiáng)國的磅礴力量。
來源：《中國教育報(bào)》
